可憐人兒

好累。為了放六四影片的堅持，國一兩班的考卷要收回來自己改，於是晚上花了兩小時改考卷、改自己班上兩份作業，沒完沒了，登記沒按照吩咐訂正的，盯鏘班長背完詩，八點快半了還不能下班。直到約好面交的網友敲我，才趕緊下山。

騎虎難下。就是無聊的作業沒做，不能坐視不管；耳提面命到脣燥舌乾要訂正，交來，空的，不能坐視不管。要插手根本不在乎的事，要被不重要的東西拉扯喜怒，這是教職最煩躁，最悲哀之處。所以我說，改作業最浪費生命。明明知道他們要嘛互抄，要嘛瞎猜，師生都被迫做討厭的事，但又不得不為，非得行禮如儀，呈交老師批改。我都想說，拜託不要交上來浪費我時間啦。這用人工智能可以逼逼完成的事，為什麼非得我做不可。我都浪費了生命大發慈悲幫你改，還不給我訂正，真真是一秒激怒拎老絲。

那就照校規走吧，該登記的登記，該派發紀律單封鎖畢業旅行的派發封鎖。不要再假惺惺很能同理你的困境、扮演很想敲開心門與你溝通的成人了。其實都只是為了長遠的慵懶，好做班級經營，拆除班級一顆炸彈，免去又情緒失控的風險，看被媽媽的罪惡感寵壞的12歲孩童暴跳如雷，惡語相向。這失敗的個案也是我作為一名教師的阿奇里斯之腱。實在沒有足夠的時間、與耐心，去慢慢哄你勸善向好。真開心可以收手，把頑童送走了。當然祝願一干孩童今後順遂，但也難掩惡毒的想看最後什麼結局。要是悲哀仍掬一把淚，可又有點「活該。」的成分。

以前對訓導、輔導的「黑臉白臉」兩手策略還很嗤之以鼻呢。但現在就認為，有這兩手真的太好啦。可惜輔導常常緩不濟急，頑劣份子直接丟去訓導啦，還是要有個兇悍鍾馗來鎮壓這些牛鬼蛇神。

算了，目前仇恨值爆表，幸好還能刷一波存摺撫慰我心。孩童沒得刷，只能偷刷爸媽的卡，也是可憐人兒。