雙面老師

參與夜光天使的感想或心得：

參與夜光天使的，都是原本完成作業能力稍弱的孩子，但只要有人陪伴，讓他們能夠安心的坐下來，用兩小時，就能大幅提升作業完成的質與量。小學課業奠基於內容學習與反覆操作，作業完成本就是這列火車的車頭，只要啟動了就能帶動整體前進。這真是一個小小的奇蹟，由一名老師就能創造。教育有時很單純，就是有品質的陪伴而已。希望這一學期由老師執行的他律，也能創造這些孩子身體裡的自律，畢竟這才是能夠長久與他們並行的能力。

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寫家訪紀錄，一併瀏覽三～六年級的過去，看小朋友在小小朋友期都怎樣為難老師們。其他老師都好會寫、好直白，鉅細靡遺，應該要列印一本給接導師啊。雖然還是得現場見招拆招，但至少先作好心理準備。

而且呢，你們這些人，都沒變啊！狡辯鬼，從三年級就是狡辯鬼；自我中心，從三年級就自我中心。

能否預期：可見的將來，也不會有什麼急轉彎？

中間歷任導師頻密與家長聯繫，家長也承諾會改進教養，於是留下了這些掙扎的痕跡。結果，沒變啊！

有變啦，變本加厲。

倒是有個成績好、人緣也好的女生，咦在三四年級時竟是功課常常空白、上課也不專心。哇喔，這倒是新聞。也許，在體制裡的老師，必須尋尋覓覓一個這樣的案例，才能生發一絲除了領退休金以外的繼續動機吧。