在「我與馬祖青少年纏鬥這一年」之後

會後分享，資深老師指出我對待學生太情緒化。這我承認。所以為人師表要道貌岸然，壓抑情緒，對我來說很痛苦。

但竟然是叫我再待三年。ㄏㄝˊ？！我會因此而不情緒化嗎，還是老到發不起飆了？

她說歷史教育不要都提國族認同，要用傳統文化去讓孩子認同這片土地，讓他們知道馬祖的好。這我理解，但不覺得是零和的兩條路。不提國族似乎也是去政治化的自我閹割。

聽得雲裡霧裏，馬祖特色孩子其實了解得很深啊，學校都有教，家裡也有吃。所以是比如釀老酒的技術嗎？那逸馨姐說得對啊，如果家庭不在生活中落實，變成課本知識又有何意義、談何認同？

我班的骯髒鬼雖然衛生有待改善、人際值得加強，但很欣賞他自告奮勇幫忙，他帶我到港邊教我各種螺貝名稱，跟著爸爸學馬祖快失傳的海岸採集知識。

讓我最不爽的莫過一個年輕女生提問：請問骯髒鬼是不是姓......？

呃，我不是都化名了嗎？有沒有點sense啊？還說：喔他下學期會讀我們學校，我只是先來問問，沒有惡意。

天鵝，還是老師？她旁邊的男老師甚至對還在思考骯髒鬼真實身分的她說：有什麼關係，大家都知道了。

差點崩潰，有沒有受過教育啊？！我這兩小時是白搭了吧。根本不該罵學生啊，直接放火燒毀全列島得了。

啊又情緒化了嗎。