再度受教於心理師：個案Ｙ

＊能力→責任（有能力才能談責任，責任須與能力相符）學生Ｙ能做到的是：照顧他人想法、顧慮他人感受
－媽媽給的是愛，但讓他感受到的是「自己最重要」，議題初步判定有：自我中心、同理心弱、溝通、情緒管理
－媽媽（主要照顧者）有可能有雙極性情感疾患或低鬱
→可能直接影響孩子，進入同步狀態（雙極、低鬱）

＊霸凌的歷史研究：日本「村八分」（對於村落中破壞成規和秩序者進行消極的制裁行為）

＊馬祖特殊情境：強力的社會控制／支持（可能是一體兩面）
－來自：國軍文化的強化，地緣上封閉、人口上緊密的人際關係
－馬祖過去控制力↑，共同管教盛行；現今外來者日益流入，現況鬆動，本地人可能改採疏遠外來者、不提供共同管教，甚至群體分割造成對立產生
－媽媽很有可能是外來者，則即使爸爸是本地人，若無力應對，反而可能使家庭孤立於本地群體

＊廣義的ＥＱ包含：
－覺察自我情緒
－管理自我情緒
－人際互動（社會能力）

＊比起冷血殺手，更可能長成恐怖情人
→希望現在就能提早拆彈