神經病一以貫之

我有跟你們說，我的學生是他班上的第一名嗎？雖然只是間社區高中，不比諸位來自頂尖學府那樣出類拔萃，英文常常翻錯，我會毫不留情的捧腹大笑：樺樺就是這麼可愛。

樺樺則會比中指還我。

他非常認真。我最常問他：吼，你覺得我等下要吃什麼啦？（他：幹你真的餓死鬼）次常問他：你週末（或假期）要幹嘛？他永遠只有一個答案：讀書啊。

「吼唷，不要讀了啦，這麼認真幹嘛啦，去玩啦，去談戀愛啦。」我都這樣勸退他。

但他無動於衷：「吼，不進則退啦。」並補上一句：「哪像你這麼放蕩。」

我想起高中時跟家父唯一的話題也是抱怨書讀不完，家父的金句今天依然適用：「書哪有讀完的一天？開心快樂最重要啦！」我也把這句送給過度自我要求的小朋友們。

多年後我也怪他：「讀那麼多書有屁用喔？都你啦！」他一臉無辜：「我又沒叫你讀，你自己愛讀。」這是真的。上小學那一年我問他：「萬一功課不好怎麼辦？」（這焦慮會不會來得太早啊這位小朋友）

家父說：「很簡單啊，爸爸買一頭牛給你去放。」可惡。說好的牛呢？

樺樺今天問我會不會覺得這世界不公平，比如老師會很明顯對他比較好。我說可能分兩個層次耶，這世界是不是不公平？是。這是不是需要改善的狀況？通常要。看狀況。

但不是所有人都想改變，或有能力改變。這個不公平的世界。

「吼，可能最近冬天吧，就覺得很憂鬱。」樺樺說。
「我懂耶，我17歲的時候也是恨天恨地，憤世嫉俗。」幸好他沒有問我現在呢？我大概自己答了，「現在就...提醒自己不要變那種人，要很小心。然後找到有意義的事去做。」
「比如呢？」
「比如公領域啊。你在乎的事，相信能慢慢動搖的事。」翻開去年初讀的第一本書，筆記還貼在《美好的一週》：

要獲得意義感，需要找到歸屬，用正面的方式和他人連結；需要實踐使命，找到值得花時間投入的事；需要敘事，藉由敘事來認識自己和世界。最後一個很神秘，叫超然，是拋除自我的神秘體驗。

「用我朋友的話，可能是『跟高等靈魂連接』，意思就是她要去睡覺了。」XD

樺樺問我是不是不公平的那隻老師。我說，確實，我也很難抵擋成績好的學生帶來的誘惑，因為他反應就是快，作業就是乾淨整齊，出錯討罵的機會就是少，都讓你得到一絲身為人師的虛榮。

可是細想就知道，他們的優秀半點也不來自於我。

而且，我在帶班的時候，可想而知，花最多時間的不是他們，是學習成就不好的學生，要追在他們屁股後面盯他們寫完讀完背完。可是我最喜歡的也是他們，真的。跟他們相處很輕鬆，我很喜歡找他們玩。

最討厭愛說謊狡辯的，越聰明越討厭。

說來吾道一以貫之。一聽到鐘聲是全教室最開心的人，比學生還期待下課，比學生還討厭上課，經過其他班老師還在狂講，會認真同情小朋友。陽光大好的日子就趕學生出教室：「快出去玩！某某某，不准坐在位置上，去打球！」

神經病。