班導的矛盾

今天聽最受小朋友歡迎的Jimmy上英文課，覺得很厲害，遊戲、投影片、帶團體、數位器材操作，都是我的苦手。

每天都好累，回到宿舍只想鹹魚躺，覺得連移動滑鼠做投影片都是投報率很低的事。

但Jimmy是專任英文老師，意思是沒有導班。可是課只有多沒有少：一星期22堂，遠大於我的17堂。是敝校國小部正式老師中最資淺的一位，扛了好幾個大活動，非常了不起。

他坐我對面，我們常眼角餘光看對方在大挖鼻屎，然後每天被他追趕學生的下落，雖然我的答案都是不知道。算年紀他應該是我學弟，但同事好像都以為我比較年幼（聳肩）。

不過有幹勁如他還是有馬失前蹄時。前幾天他把一疊英文口試通知單給我，要我讓牲犢貼在聯絡簿上。我確認：讓他們自己貼嗎？不敢置信的神情。

他反而疑惑：他們都六年級了，這點小事吧？我：通知單會滿天飛舞喔。但我想，好吧，說不定課堂上訓練有素，平常在那裡用午餐時間鞠躬盡瘁一本本浮貼單據，是低估牲犢了。

結果當天收來聯絡簿一看，真的牢靠貼上去的，大概3人。大概另3人放置在聯絡簿內頁。其他人的通知單則根本鬼影不見。

我轉述此事，隔壁班導雯老師果然帶導經驗豐富，劈頭：怎麼可能他們自己會貼？一定全部弄不見。

雯老師說她剛畢業時每天都在唱歌，穿民族風穿梭於校園，根本是齊豫。結果開始帶導後，每天都在吼叫。

「誰啊？伍佰吧！」

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「你的分享很好，但是...」是整場談話我屢屢吐出的句式。

對學生，如果一對一甚至一對二，我都能輕鬆掌握，可以進行到很深入的對話。就算不深入，要傾聽、不批判、適當回應，我都能做到。

可是每天進行的，是一對廿一的懸殊之戰。

從對話裡，愈來愈清楚看到一位班導的矛盾：

你要授課，傳授學科知識、出作業、施測、反覆檢查作業訂正。
但你還要管理生活常規。要停下來處理課程干擾，還要記得機會教育。
最好，你還能進入孩子的心，協助心理衛生，提升情感教育、情緒教育、心理素質。

簡言之，你一個人就是黑臉兼白臉，訓導兼輔導。剛發完脾氣，馬上又要解釋處罰的意義，然後再自己笑顏逐開：「好，我們繼續上課。」

很像單親家庭的單爸單媽。雖然不用全天待命（爸媽也沒有，丟到學校去就變成我們的問題了），但個案數量龐大，還同時進行，辛苦不下於隨侍在側的家長啊。

如果教育體系對此沒有認知，那就只能期待現場老師的一己「熱忱」。可是熱忱能消費多久？最經濟實惠的方式，就是回到「我討厭我自己」的規訓與懲罰。

我也很想要很多時間可以為每一道指令、每一份處置賦予意義，但就像看到隔壁班雯老師都有如隔三秋的感覺，真的好忙。離期中考愈近愈忙。早上的導師時間和中午的午休時間，是我少數完整、全班集合的時間，但這兩週都在檢討考卷、盯考卷訂正。

這群離島小孩，爸媽倒很認真要求分數。那天一張刁鑽的社會考卷，連劼哥都才68，班上一片低氣壓，說回家完蛋了。雖說是無可厚非，但也想請問這些爸媽平時不好好管教，只考核分數是什麼便宜行事。

昨天留了本班ㄎㄧㄤ王到晚上十點。他在旁邊翻課本寫註解，我在辦公桌讀畢恆達，倒也相安無事。可他一定從此恨什麼日治時代，什麼政黨輪替了吧。好難，既要追求學習成效（就是成績），又要引發學習興趣。何如？

跟心理師說，好難。真的好難。

他說真的很難，不是一學期、也不是一學年的事。那不就沒我的事了嗎其實！如果可以毫無理念就好了，如果可以毫無熱忱就好了。人生會輕鬆多多啊。

PS然後搭車來鐵板，整台公車都是我學生，杏林滿車。他們在學校魚貫下車，年紀輕輕這麼偷懶都不爬坡，嘖嘖。經過我時一一行禮：劉亦掰。